Magdalena Lizardo: inversión educativa no transforma aprendizajes en aulas

La economista Magdalena Lizardo, exviceministra de Economía, Planificación y Desarrollo, afirmó que el principal desafío de la educación dominicana es convertir los avances en inversión, cobertura y formación docente en mejores resultados en el aula.

Según Lizardo, los esfuerzos realizados hasta ahora no generan los resultados esperados debido a la discontinuidad de las políticas, las interferencias partidarias y la dificultad para cambiar las prácticas en las escuelas. Explicó que los proyectos educativos no siempre logran modificar la relación entre estudiantes, profesores y directores, donde debe producirse la mejora educativa.

Análisis del Pacto Nacional para la Reforma Educativa

Lizardo, autora de un estudio sobre los diez años del Pacto Nacional para la Reforma Educativa, señaló que una de las conclusiones más reiteradas es la dificultad para conectar las decisiones tomadas en el nivel central con la realidad escolar. Los programas educativos no siempre consiguen modificar la forma en que se enseña y aprende en las aulas.

Avances y desafíos

Aunque reconoció logros significativos, como el aumento de la cobertura de educación inicial de aproximadamente un 35 % antes del pacto a más del 66 %, Lizardo advirtió que permanecer más horas en la escuela no garantiza un mejor aprovechamiento del tiempo. Señaló que faltan docentes con habilidades específicas, talleristas y recursos para completar la jornada escolar extendida.

Formación docente y currículo

Lizardo consideró necesario examinar la formación que ofrecen las universidades, ya que debe verificarse si los egresados dominan los contenidos y las competencias para enseñarlos. Afirmó que si el profesor no domina el contenido, es difícil que lo transmita.

Propuestas

Propuso evitar la sucesión de programas y cambios curriculares sin evaluaciones suficientes. Explicó que los maestros enfrentan nuevas orientaciones antes de consolidar las anteriores, lo que dificulta sostener los esfuerzos. Lizardo sugirió establecer un currículo flexible que preserve un núcleo de competencias fundamentales y ajuste sus métodos con evidencia.

Seguimiento y participación

Subrayó la importancia de un seguimiento permanente desde el aula hasta el conjunto del sistema: evaluar, identificar qué funciona, introducir mejoras y volver a medir. También destacó que el aprendizaje depende de las familias y del entorno comunitario, por lo que requiere intervenciones enfocadas y una mejora continua.